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小学三年级语文《题西林壁》原文、教案及教学反思

【篇一】小学三年级语文《题西林壁》原文 题西林壁 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。注释：⑴题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山西麓。题：书写，题写。

题西林壁教学反思 篇1 古诗，在时代上离我们很远。儿童读古诗，主要是受传统文化的熏陶。除了要熟读成诵外，初步感受其中的韵味也是必须的，因为只有读出了其中的味道，才能真正感受到祖国传统文化的博大精深。

《题西林壁》是统编版四年级第三单元第九课《古诗三首》中的其中一首，本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。因此，我在教学设计时顺承了三年级的“留心生活，细致观察事物”，进一步引导学生学习细致观察。

背诵、默写《题西林壁》 结合生活实际，说说你是怎么理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句诗的意思。

九上语文《画山绣水》教学反思

《画山绣水》教学反思1 《画山绣水》是苏教版九年级上册一篇文质兼美的散文，单元主题为“学会读书--吟哦讽诵而后得之”。作家杨朔用诗一般的语言展现了桂林山水的诗情画意，清奇峭拔的山水风光，堪称画山绣水，显示了大自然特有的魅力。

关于它的美，自古有“桂林山水甲天下”的说法，而作者却标新立异说成“画山绣水”。人们常说“真美！就像画上画的！”。可见作者说桂林山水美如画，美如绣是再恰当不过了。

杨朔的《画山绣水》细致而丰腴地描绘了桂林山水的妩媚和秀丽，在我们面前展现了一帧帧美的画幅：最恬静的梦境的漓江水、江上老渔翁捕鱼的神奇景象以及磨米山、寡婆桥等等奇山怪石，一处风景，引出一个美妙动听的神话故事。

正例：《济南的冬天》；③缺少想象，不能从语言上给读者更多的情思。正例：《鼎湖山听泉》；④没有上升到一种理性的高度，未将自然景观的描绘与人文思想相结合。 正例：《画山绣水》。拓 投影仪显示有关张家界的美文片断。

比如教桂林山水》一课，我根据学生的年龄特点，就用情景感染激励法来导入：“同学们，去年暑假，老师有幸去广西桂林游玩了一趟，那满眼的画山绣水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡。

教学准备：桂林山水的挂图或有关录象等。学生外出旅游拍的风景照。教学设计：故事导人，激发兴趣；同学们，去年暑假，老师有幸去广西桂林游玩一趟，那满眼的画山绣水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡。

语文第五册美丽的小兴安岭教学反思

语文第五册美丽的小兴安岭教学反思 篇1 《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景散文，在文中作者运用了大量的比喻句和拟人句，使文章显得更加生动形象。而且，通过描写小兴安岭的美表现出作者对小兴安岭无限的热爱之情。

《美丽的小兴安岭》教学反思1 《美丽的小兴安岭》一课是经典的老课文，文章语言美丽，用词准确，采用了“总——分——总”的结构形式，运用了比喻、拟人等修辞手法，是训练学生感受语言美、文字美、生活美的好教材。

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部编版六年级上册语文第四课《花之歌》教案及教学反思

这首散文诗表意是写花写景散文诗教案反思与改进，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要“仰望高空，对光明心驰神往写景散文诗教案反思与改进；不顾影自怜，也不孤芳自赏”。（板书写景散文诗教案反思与改进：仰望高空对光明心驰神往） 对比阅读，学会想象。

以“___之歌”为题（如“小草之歌”“春风之歌”等），仿写一首散文诗。 部编版六年级上册语文第四课《花之歌》教案 教学目标 （一）朗读课文，感受语言的节奏感和音韵美。 （二）边读边想象画面，能说出对花的各种形象的理解。

教师播放以花为主题的音乐片段（如民歌《茉莉花》、世界名曲《花之圆舞曲》等），让学生静静倾听，并谈谈听曲的感受。 出示课题，教师引导学生朗读课题并引发思考。

第一部分（1——4）歌颂花的形象美。（5）清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。（6）我在原野上摇曳（yè），使原野风光更加旖（yǐ）旎（nǐ）；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥（fù）郁。

散文诗《冬天是什么》活动方案及反思

动物和小朋友喜欢冬天吗？边翻看图书边欣赏。

【篇一】小学一年级语文《冬天是个魔术师》原文 冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，青蛙啊，刺猬啊，熊啊，蛇啊，都不见了。 冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会儿大地就变白了。 冬天是个魔术师。

在冬天里，小动物们就是通过迁移、冬眠、换毛、躲藏和储粮等过冬方式来度过寒冷的冬天的。 让幼儿操作幼儿用书《动物过冬》，结束活动。

小学二年级语文《瀑布》教学反思

1、小学二年级语文《瀑布》教学反思 《瀑布》是一篇抒情散文诗歌。《瀑布》是一首饱含深情写景散文诗教案反思与改进的风景诗写景散文诗教案反思与改进，通过对瀑布的生动描写，突出祖国山河的壮丽，抒发作者对祖国山河无比热爱之情。

2、二年级小学生上册语文教学反思 《瀑布》是一首饱含深情的风景诗，通过对瀑布的生动描写，突出祖国山河的壮丽，抒发作者对祖国山河无比热爱之情。

3、【篇一】小学三年级语文《瀑布》原文 还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。

4、教学过程 创设情景，引入新课 教师：同学们，写景散文诗教案反思与改进你们见过瀑布吗写景散文诗教案反思与改进？它是什么样子的？ 老师也收集到了瀑布的资料，和大家一起分享。（播放音像资料。） 请学生谈感受。

5、教学反思 《瀑布》一堂课上下来，写景散文诗教案反思与改进我觉得教学中落实得比较到位的有以下几个方面： 以读为主，读中感悟。 课标指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。让学生进入文本、与文本对话是我们在新课程环境下努力寻求的新理念。

6、【篇一】小学二年级语文《望庐山瀑布》原文 望庐山瀑布 唐·李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。注释：庐山：我国名山之一，在江西省九江市南。